↑福建师大平潭附中学生韩旖旎（右）和指导老师邓彩虹在交流瓷碗修复的心得
■融媒体记者 冯荣/文 陈澜清/摄
纪录片《我在故宫修文物》中，文物修复师们化腐朽为神奇的妙手，给观众留下了深刻的印象。现如今，福建师大平潭附中学生们以3D打印技术修复残损瓷器，实现文化数字化保护。这究竟是怎么回事？本周，让我们一起去他们的“考古现场”一探究竟吧。
运用现代技术 实现数字保护
清脆的电脑敲击声、细微的黏贴声……走进福建师大平潭附中“留住七千年芳华，赓传南岛语族文化薪火”项目研究现场，如同来到一个文物修复保护中心，时间在这里仿佛放缓了脚步。
“这个瓷碗是有缺失部分，我们在瓷碗原型上，通过3D打印技术进行修复。”八年（1）班学生韩旖旎一边小心翼翼地端详着手里的瓷碗，一边介绍着瓷碗的修复过程，“现在闭上眼睛摸，也完全摸不出补配的痕迹。”她说。
为何会有如此特别的项目研究？这要从第37届福建省青少年科技创新大赛说起。韩旖旎告诉记者，学校此前组织了一场社会实践活动，参观了南岛语族研究基地，让他们看到了手工修复技术，一下子勾起了大家的兴趣。
不过，手工修复技术对于初中生而言，存在一定的难度。那能不能利用科技手段，实现文化数字化保护呢？于是，学生们就与指导老师“头脑风暴”，最终决定利用三维激光扫描技术进行“数字建档”，结合3D打印技术，来实现文化数字化保护。
“在构思并完成这一项目的过程中，我们发现身为平潭人对南岛语族文化并不熟知，如果只是依靠参观南岛语族研究基地和上网查阅资料是远不够。因此，在指导老师帮助下，我们深化了对南岛语族文化的认识。”韩旖旎说，深化对南岛语族文化的认识是第一步，尝试复制和修复是第二步。在尝试时，考虑到文物无法借出，就想到依托学科知识，利用三维激光扫描技术进行“数字建档”，结合3D打印技术，对花瓶、瓷器进行复制和修复，没想到竟然成功了。
冲刺复杂修复 守护平潭文化
与传统修复技术不同，此次项目是先将完好无损的花瓶用3D打印复制，再结合平潭文化进行二次创作。在修复瓷碗时，师生们尝试把瓷碗原型拉伸打印出来粘贴。整个项目融合地理、艺术学科进行跨学科项目式学习，让学生收获满满。
由于学校并没有三维激光扫描，指导老师除了带着学生们多次前往南岛语族研究基地参观外，还实地考察福州的技术公司了解三维激光扫描技术原理等。最终，学生们借助技术公司三维激光扫描技术进行“数字建档”，再通过3D打印技术，才完成了修复的前期工作。值得一提的是，通过请教专家、老师引导和查阅资料，项目还制作了数字展品，只要通过手机扫描，就能在线上观看修复的“文物”。
指导教师邓彩虹表示，瓷碗修复工作对于学生的最大难点在于没有文物修复专业知识支撑，3D打印技术水平比较薄弱，当下只能打印构造相对简单的物品。“我们将不断学习，力求提高技术水平，向更复杂的文物修复项目冲刺。”邓彩虹说。
签订合作协议 开发校本课程
其实，在此项目研究前，南岛语族文化就已扎根校园。2021年5月6日，福建师大平潭附中就与实验区旅游文化服务中心、平潭国际南岛语族研究院签订三方合作协议，并利用平潭国际南岛语族研究院现有的研究成果，结合学校的优秀教师资源，共同开发南岛语族文化校本课程，将南岛语族文化融入中学教学体系。同时，今年5月，还开展“南岛语族文化进校园”主题系列活动启动仪式暨“博物馆的力量——南岛语族文化进校园”主题活动。
在不少老师看来，学校与南岛语族研究基地的馆校合作，必将推动学校建设融合信息技术、历史、艺术、地理等跨学科校本课程，促进乡土教育资源走进课堂。
那么，这样的校本课程的开设，是否有意义呢？不少学生都给出了肯定的回答：这样的校本课程无疑能让他们更愿意、喜欢了解南岛语族文化，也让文化有持久的生命力。而韩旖旎还畅想道，开设相关校本课程后，将南岛语族文化融入美术课的陶器制作中，制作时候可以有南岛语族文物的纹饰特征。
链接
项目名称：
留住七千年芳华，赓传南岛语族文化薪火
指导教师：
邓彩虹、杨蓉、陈林晨
项目简介：
本项目依托学科知识，利用三维激光扫描技术进行“数字建档”，并结合3D打印技术，实现文化数字化保护。在构思并完成这一项目的实践活动过程中，深化对南岛语族文化的认识，坚定传播两岸“同根同源”理念，增强文化认同，助力共同家园建设的想法。项目立足于南岛语族博物馆与福建师大平潭附中的馆校合作，希望推动学校建设融合信息技术、历史、艺术、地理等跨学科校本课程，促进乡土教育资源走进课堂，尝试制作具有平潭文化特色的文创产品，建设校园，为家乡文化助力。
